Собственный опыт: по теме ответа на "реально ли найти работу?". Цифры и факты

[messer]

Про айтишников.
У меня ребенок закончил первый курс инжиниринга и теперь думает, оставаться ли на инж, либо идти на комп сай.
Ну я всем своим на работе плешь проела, типа, что они думают.
Вот сейчас сказали такую фразу.
Comp Sci grad will always execute someone's vision while comp engineering grad can be a vision owner.

Вопрос.
True or false?

Ребенок должен решить чем ему интересно заниматься. Я вот понимаю что мог бы програмиздом больше зарабатывать, и даже скорее всего мог бы работать там в теории потому что вроде не дурак (если сам себя не похвалишь...). Но я брал в школе и университете курсы програмирования на 4-5 разных языках и я понимаю что для меня програмирование это такое уныние... что ну его нафиг.
Так что тут надо не коллег на работе спрашивать а пацану решить ему програмирование нравится больше или комп. енж.?

[Choir]

Так что тут надо не коллег на работе спрашивать а пацану решить ему програмирование нравится больше или комп. енж.?

так в том и дело, что пацан просит совета.
Он говорит, я ж не знаю, чем занимается инженер каждый день.
Это ж не работа медсестры, где все ясно даже школьнику, и то примерно.

Вот я и спрашиваю коллег на инж факультете и на комп сай.

[AlexAA]

Что с компьютер инжинирингом ты можешь быть программистом, а после комп сай ты не можешь быть инженером.

т.е. он на комп инж - самой престижной программе , а хочет на комп. сайнс ?
Тогда я понимаю видимо в чём дело.
Комп инж - не только престижна, но и одна из самых тяжёлых программ, в то время как комп. сайнс - с виду ничем не отличается (для работодателя), но при этом намного более лёгкая программа.
Он не собирается менять специальность, он хочет просто более лёгкую программу, тем более что на последующей его карьере это скорее всего не отразится.
С точки зрения тинейджера - он прав, но с тоцки зрения взрослого - когда учится, если не в 18 лет ? Да, он вючит уйму не нужных ему инженерных курсов (как и все инженеры), но если он не вючит их сейчас, то уже - никогда не вючит...
Если речь о том, что или комп. сайнс или брошу - то комп. сайнс - безусловно.
Но если человек может учится, да на тяжёлой специальности, то когда если не в 18 лет ?

Мой дедушка был человеком без всякой специальности - мясник, мастер по пошиву обуви, сидел в сталинских лагерях/поселениях т.к. он явно был - капиталист, он говорил - учи, всё что можешь, то что у тебя в голове - не заберёт - никто. Только то , что ты сьел - твоё, остальное - общее (вот она лагерная школа)...

[Choir]

Комп инж - не только престижна, но и одна из самых тяжёлых программ, в

у него комп инж был на первом месте.
Механик на втором.
И он тоже не знает.
Говорит; я же не знаю, чем занимается инженер - механик.

Отправлено спустя 1 минуту 25 секунд:

Если речь о том, что или комп. сайнс или брошу - то комп. сайнс - безусловно.

о бросании речь не идёт.
Но тинейджеры именно что рассуждают- где полегче, причём, потом будет жить.

[abbat]

True or false?

тру, но надо свою контору или быть близким к принимающим решения.

Отправлено спустя 1 минуту 5 секунд:

так это не только газ для отопления, но и вода же.

я тут охоенел от счёта за газ и решил греться видеокартами.

Отправлено спустя 1 минуту 38 секунд:

На предмете Foundations of Electrical and Comp Engineering у него был затыки с цепями (или по-русски circuits?) из-за пробелов в математике.

это плохо и дело не в математике, но хорошо то что это много где не нужно )

Отправлено спустя 1 минуту 45 секунд:

но при этом намного более лёгкая программа.

да ладно? Откройте теорию информации а потом расскажите что это просто )

Отправлено спустя 1 минуту 5 секунд:

Только то , что ты сьел - твоё, остальное - общее (вот она лагерная школа)...

у нас в школе говорили - что на сереш то твоё.

[Choir]

это плохо и дело не в математике, но хорошо то что это много где не нужно

не знаю, я его связала с чуваком из Бауманки и тот пацану объяснил затык его, а мне потом сказал, что был один пробел в математике.

[abbat]

Там конечно математика есть но на уровне 10 класса сельской школы хотя хз как они тут тоэ преподают, там из математики только усидчивость и аккуратность надо на сколько я помню )

[vlil]

Там конечно математика есть но на уровне 10 класса сельской школы

В теории цепей? Да ладно. Не, если на уровне лампочки с батарейкой - то да.

[abbat]

Да ладно, ну я знаю что они тут законы кирхгофа через матрицы решают, ну ладно матрицы это первый курс универа.

Отправлено спустя 4 минуты 37 секунд:
Кстати на первом курсе уверен что как раз уровень лампочки и батарейки. У нас на радиотехнике ещё полиномы были, сверни разверни так тоже тоже только железную жопу надо что бы решать, с точки зрения математики все просто но долго, листов помню на 8 решение бывало, и не всегда верно )

[vlil]

Угу, и операции с комплексными числами в сельской школе проходят. Хотя все могет быть конечно, я не в курсе.
Ну все-таки универ, ага. Вышеупомянутый студент еще даже не на 1 курсе, есличе.

[AlexAA]

Кстати на первом курсе уверен что как раз уровень лампочки и батарейки

Написали же - цепи, это то что у нас называлась - коммутация цепей - т.е. упрощение цепи и разрыв цепи, ну ка решите это при помощи математики сел-хоз школы...

[abbat]

vlil,

меня ребенок закончил первый курс инжиниринга

Отправлено спустя 2 минуты 2 секунды:

коммутация цепей

кометацич цепей это будут переходные процессы, это далеко не foundation , по русски то что было у них это теоретические основы электротехники

[Choir]

Там конечно математика есть но на уровне 10 класса сельской школы хотя хз как они тут тоэ преподают

я, честно, не вникала в уровень математики, но не верю, что 10 класс сельской школы. В половине U15 для поступления на инжиниринг требуется calculus (не pre-calculus).

Отправлено спустя 3 минуты 42 секунды:

по русски то что было у них это теоретические основы электротехники

вот это. Introductions, не Foundations - я перепутала.
Learning Outcomes
1. Understand fundamental circuit theory and apply elementary circuit reduction and energy
conservation techniques in the DC analysis of RLC circuits.
2. Apply circuit analysis techniques to solve electric circuits containing energy storage
elements (L and C) in the sinusoidal AC steady state (phasor analysis).
3. Understand the representation of numbers in binary and hexadecimal notation and simple
arithmetic operations in these bases. Understand basic Boolean algebra and logic, and apply
this knowledge through the use of truth tables to design simple logic circuits from a written/
verbal explanation of a problem.
4. Hands-on measurement and development of electric and digital circuits in a range of
applications spanning the discipline.

[abbat]

Смысл в том, что математика там не определяет понимания протекания процессов. Хотя опять же я не знаю как они тут преподают это. Это примерно как жаловаться что я не понимаю квантовую механику потому что не понимаю дифуры.

Отправлено спустя 2 минуты 15 секунд:
Нам вообще начинали тоэ через вектора показывать как решать, так же как гидравлику тоже можно аналитически или через вектора решать.

[akick]

Написали же - цепи, это то что у нас называлась - коммутация цепей - т.е. упрощение цепи и разрыв цепи, ну ка решите это при помощи математики сел-хоз школы...

Я чот ваще про это подумал:
https://en.wikipedia.org/wiki/Markov_chain

Потом уже понял что речь не про те цепи